王先云简介

王先云，海南省特级教师，高级教师，海南省海口市第二十七小学副校长。海南省小学语文学科带头人，海南省首届教科研骨干教师，全国优秀教师，全国首届基础教育教学成果奖二等奖第一完成人，教育部赴港澳优秀指导教师。20多篇论文、课例、课题研究成果获得省级以上奖项，10余篇论文在《语文教学通讯》《小学语文教师》《新教育)等杂志上发表。

身边那些有特点的人

王先云（长滨小学，海南海口）

黄慧娟（语润叶子大语文教育集团，海南海口）

1.能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示人物特点的词语。

2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。

抓住特点有顺序地介绍自己熟悉的一个人。

抓住人物特点介绍得生动有趣，写清楚，写具体。

1.绘本学习单。

2.小组锦囊。

1.小组合作。

2.每小组5~8人。

2课时

第一课时

导入：亲爱的孩子们，我们的生活中总是有着形形色色的人，他们相貌不同，性格不同，生活习惯也不同。这不，有一家有特点的人正向我们走来，让我们走进日本著名的绘本作家大岛妙子的绘本《我家是动物园》。

第一关：精彩绘本我会读

1.（老师讲述《我家是动物园》的绘本故事）亲爱的孩子们，刚才我们已经欣赏了这个有趣的绘本故事，让你印象最深的是祥太家的谁呢？（指名说）

2.从大家的回答中，可以看出你们具有很强的思考力。接下来，挑战也即将开始。这节课我们将用小组闯关的方式进行，老师期待各小组的精彩合作和表现。第一关，请根据老师提供的信息填写表格。

出示内容：

我叫祥太，是个小男孩。其实呢……我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。

这是我爸爸，龙太先生。其实呢……他是只大狮子。最爱吃肉，不太爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。

这是我妈妈，明美女士。其实呢……她是只大浣熊，不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。

这是我爷爷，一郎先生。其实呢……他是只长颈鹿，个子高高的。散步的时候，我骑在爷爷的肩膀上，看街上的风景在不停地变换。

这是我奶奶，早纪子女士。其实呢……她是只狐狸，很善于变化。出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我都不认识了。可是她回家时带回的礼物，肯定是油炸豆腐和饭卷。

这是我妹妹，茜茜。其实呢……她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很可爱，但吵架的时候，一定要小心她的踢人功。

最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢……她是只猫头鹰，总是打着盹，半睡半醒。虽然她平常只会说“啊”“嗯”，只要和她在一起，大家都觉得很温暖、很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来“呵、呵、呵”的。

3.（给小组下发表格）请小组合作，用5分钟左右完成以下表格。并且找出你认为人物最突出也最有趣的地方。

4.老师为小组打分，积分。

第二关：人物特点我会说

1.出示A组人物特点关键词（课本内）。

幽默王子　热心肠　乐天派　故事大王

昆虫迷　小问号　智多星　小书虫

运动健将

2.你来说说，这些人的特点是什么？（指名说）

3.出示B组人物特点关键词（课本外）。

吹牛大王　小画家　舞蹈家 　　爱哭鬼

活雷锋 　　搞笑王　街舞王子　黑脸包公

4.你再说说这些人物的特点是什么。（指名说）

5.小组抢答归类（根据抢答结果积分）：

6.（出示说话模板，下发小组任务单）请小组根据屏幕出现的话题模板，先用5分钟独立完成（写在任务单上），然后每组选派代表展示发言。老师评分，小组积分。要求不超过80字。

一说起“______”（关键词）呀，我第一个想到的就是______（谁）______，理由：_______。（事例）

例句1：一说起“智多星”呀，我第一个想到的就是王大明，理由：有一次，小区闹老鼠，放药、水灌、铁夹都没用，最后王大明采用“黄豆喂鼠”法，把老鼠们“团灭”了。

例句2：一说起“活雷锋”呀，我第一个想到的就是刘小川，理由：他经常帮助人，有一次下大雨，他护送同学回家，把自己淋成了落汤鸡。

例句3：一说起“小问号”呀，我第一个想到的就是张贝贝，理由：班里组织春游，路上，她居然向坐在她旁边的导游问了多个问题。

第三关：拟写标题我最棒

1.上一个环节，同学们完成得很棒。接下来我们进入第三关：根据你刚才写的人物和选择的事例，给自己即将要写的文章拟一个标题，俗话说：“题好文一半”，今天谁的标题会获得在黑板上展示的机会呢？让我们拭目以待！

2.屏幕出示标题评分样式（以“急性子老妈”为例）：

妈妈（人物）+急性子（特点）+说话急、走路急、吃饭急。有一次，学校周末上午开家长会，她天不亮就守在了学校门口，差点被保安当成了“可疑人物”。

标题满分10分：

1.《我的妈妈》5分

2.《我的急性子妈妈》6分

3.《急性子》6分

4.《我家有个“风火轮”》9分

5.《哎呀，我的妈呀》9分

6.《哭笑不得之急性子》9分

7.《吃不了“热豆腐”的人》10分

3.小组组员独立写一个标题，小组选出最优标题，分享到黑板上，老师做最终评分，并为小组积分。

第二课时

上节课，大家表现得特别棒！我们不但学习了《我家是动物园》的绘本，了解了同一个家庭中不同人物的特点。我们还梳理了关键词，通过大家的分享，了解到了许许多多不同特点的人。最后，我们还进行了拟写标题比赛，发现了许多精彩的标题！接下来，我们就要准备进入到写作环节了。在开始之前，我们一起来欣赏几篇范文。

第四关：锦囊妙计安天下

1.出示两篇范文：

范文1：

昆虫迷？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫。每天早上一起床，他顾不上洗脸、刷牙，就赶去给它们喂食、添水，那小心翼翼的样子，像在对待心爱的宝贝。傍晚，放学回家，他一放下书包就拿起放大镜这里照照，那里瞧瞧，怎么也看不够。有时，他趴在瓶瓶罐罐前一动不动，仿佛自己也是一只小昆虫。临睡前，他也不忘摸摸它们，和它们聊聊天，那亲昵的样子就像在和家人诉说一天的趣事，沉醉其中，常常忘了时间。

昆虫迷

早上起床，喂食

傍晚回家，观察

睡觉之前，摸摸

范文2：

看见“热心肠”，我想起了我的同桌。有一次，下课铃响了，同学们都像欢快的小鸟一样，奔出了教室，我有几道未解的难题还没完成，只能留在教室里。我绞尽脑汁，怎么也想不出来。这时，同桌走了过来。她热情地对我说：“车到山前必有路，让我来帮助你吧。”说完，她一手拿笔，一手摸着下巴，一会儿翻翻书，一会儿在草稿纸上不停地算着。最后，终于算出了答案。她把解答的方法一步一步地告诉我，见我还不明白，她又耐心地讲了一遍。直到我把本子上的难题全做完了，她才罢休。我连声对她说：“谢谢。”她谦虚地说：“帮助同学是应该的，以后有不懂的题，尽管来问我。”

热心肠

同学遇到困难（略）

耐心帮助解决（详）

最终解决问题（略）

2.根据范文，选择一种介绍人物的方法，给身边有特点的他（她）设计一张小名片，把他（她）的特点表现出来。

3.（分发锦囊）请大家根据锦囊的提示，开始进行写作。

身边有特点的人

1.开头开门见山。

2.简单描写人物的外形。

3.点出人物最大的特点。

4.用一两件事例证明人物特点。（详写）

4.出示习作“加★”说明，限时完成习作。

1.完成速度快★

2.语句通顺★

3.书写工整★

4.卷面整洁无涂改★

5.外貌描写生动传神★

6.比喻句★

7.排比句★

8.心理活动描写★

9.动作描写★

10.神态描写★

11.语言（对话）描写★

……

第五关：习作交流乐趣多

1.亲爱的孩子们，我们已经基本完成了今天的习作，接下来，我们进入到“互相修改三部曲”环节：

（1）同小组之间相互批改，圈出错别字，并将正确的字写在旁边，便于纠正。

（2）在你认为特别精彩的词语或者句段下面画上波浪线，并加上“★”。

（3）在文章的末尾，写一段饱含欣赏和鼓励的话给作者，当然，也可以诚恳地指出对方的不足。

2.小组推荐本组最优习作。

3.分享小组推选的优秀习作，进入到“美文分享会”环节。

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