“不要让孩子输在起跑线上！”

这句话让很多家长充满紧迫感和焦虑感，担心自己家的孩子在起跑线上就被甩在后面。

很多小朋友在上幼儿园时，就学英语、学数学、学拼音、学朗诵、学诗歌、学乐器、学舞蹈、学绘画等等各种才艺。

还有些更急迫的家长，在孩子几个月大的时候，就把孩子送去上早教班、语言启发班。

很多小朋友在刚开始懵懂认识这个世界的时候，就开始学学学，各种学，幼儿园放学马上就奔赴各个课外兴趣班。

德国的幼儿园相对起来，孩子们学的东西很少，看上去像是在散养、放羊。他们没有固定的座位，也没有必须将手背到后面，没有几个月大就要去学外语，也没有人人排满课外学习班。

一个德国孩子，要在幼儿园里度过将近个小时。这段幼儿园时光，他们都做了什么，学了什么呢？

孩子们参观警察局，学习了如何报警，如何处理遇到坏人的情形，了解警察是用来做什么的。

孩子们参观了消防警察局，跟消防警察们一起学习灭火知识、躲避火灾的常识；

参观了邮局，看看一封信是如何从家里到达邮局，又被投递出去的；

参观了市政府，认识市长，看看这个为他们服务的市长是什么样子的。

参加急救课，在发生意外或者身边他人发生意外时懂得如何自救和救人。

他们去花圃，参观花圃的种植，学习分辨花草植物。

他们去树林里，接近大自然。

他们去看马戏、儿童歌剧和魔术。

他们和老师一起，动手做各种简单家务。

他们参观图书馆，学会了如何借书、还书。

他们去坐有轨电车，学会记住回家的路线。

樱桃收获的时节，孩子们跟老师去采摘樱桃。

南瓜收获的时节，孩子们跟老师一起摘南瓜，做南瓜汤。

德国幼儿教育强调两个方面：

一是事实与环境教育。这是一种唤起幼儿环境保护的初步意识的教育，通过观察周围环境，访问不同的机构，增强幼儿对周围环境的兴趣，直观体验自然过程。通过各种方式让幼儿接触自然，是促进儿童成为环境保护主人的前提条件。比如让幼儿认识能量与水的意义，避免制造多余垃圾的意义，或让孩子们直接参与分拣垃圾等。

二是实际生活与家政教育。就是通过设计有意义的情境，给孩子以体会，形成集体生活中必须具备的技能。如穿衣，熟悉使用各种玩具，认识每年的重要事件，掌握家务劳动技能(整理房间、洗衣做饭等)，熟悉交通规则，学习一些仪器使用(收录机、煎烤箱)，对紧急情况作出反应。给孩子机会，进行模拟练习。

德国也是在经过漫长地探索和改进后，才提出了“千万不要把幼儿园变成学校”的理念。孩子们要快乐地成长，要学会游戏，要学会和小伙伴相处，要学会认识这个世界，要做的事情也很多。他们把教育融合在玩耍中，看重小朋友的人格养成期，希望每个孩子都能学会善良和勇敢，也教他们如何爱这个世界并保有警惕。

国情不同，无法类比。毕竟中国人口众多，家长的危机意识可以理解。但是希望家长们能通过这篇文章有所启发，留一些时间给自己的孩子去感受社会、感受世界。

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