年4月13日上午成都市武侯区簇桥金太阳幼儿园邀请到成都市盐道街中学外语学校附属小学的教学主任及教师团队一起策划了一场幼小衔接活动，让孩子和家长们感受小学老师的风采，小学的课堂，让孩子们对小学的学习和生活充满期待，帮助家长实现孩子这几个月从幼儿园到小学的自然过渡。

?Part1｜紫鲸六号?

儿童在幼儿园里主要任务是游戏中学习学习，在生活中体验。而小学是以教为主，学生需要掌握一定的知识。

教师感悟:《晚安猫头鹰》xia生动地叙述习性迥异的动物们，在彼此不断的被干扰下，是如何生活在相同的空间。小朋友们从《晚安猫头鹰》中学会了从头到尾没有谁是谁非，因为不同的动物本来就有不同的生活方式。动物们共同居住的大树好像一栋居民楼，日子过得纷纷扰扰，然而这就是现实我们小朋友的生活，让孩子们在笑声中体会彼此包容，彼此退让，共享资源！

?Part2｜紫鲸五号?

幼儿园阶段，儿童更多地通过身体行动去学习，5-7岁儿童逐渐转入通过大脑去学习。教师感悟:听说小学老师要到幼儿园来，孩子们很是兴奋。静静地坐在座位上等待着。当小学老师进入课堂时，孩子们立即用掌声表示欢迎。带着微笑、带着爱，原来小学老师也是这么亲近孩子。孩子们很快就入课了。每个孩子的目光都在老师身上，每个孩子的思维都在老师的语言里。老师的讲述那么直观，体态那么亲切，这无疑让孩子对小学生的生活有了憧憬和向往。虽然是第一次相遇小学老师，但由于老师的身上散发出很大的亲和力，所以，孩子们的感觉似乎和老师已经相识很久了。老师每提一个问题，就有不少孩子积极举手。由于孩子们的积极参与，课堂气氛动而不闹。讲课的老师也很开心。幼小衔接，原本就应该是幼儿园和小学共同来完成的事情。在以往的“衔接”里，大多是幼儿园带着孩子去参观小学作为衔接的主要内容，今天，我们把小学老师请到幼儿园来，不仅让孩子直面了小学老师，也让幼儿园的老师见识了小学老师的课堂，更让小学老师有了对幼儿园孩子的初步印象。

?Part3｜紫鲸四号?

“认知发展,即有关思考、问题解决、智力和语言方面的发展,即将经历一场主要的变革,儿童知觉、应对新的信息以及人和事物互动的方式将会发生改变。在这几年间,大脑开始逐渐具备执行能力,使儿童能够进行更深入、更复杂的学习。

执行功能至前额叶皮层的功能,是对其他心理功能的整合,使学习能够更为有条理,并使大脑能够对新的信息和事物进行反映。

教师感悟:《晚安，猫头鹰》象声词，学习各种动物的叫声以及破折号的意思，学习AABB的词语及小学规则意识。眼睛——看耳朵——听身正——足安

?Part4｜紫鲸一号?

孩子进入小学前应该有一些知识储备,但这个知识储备,与教育部所说的“零基础"并不违背,“零基础”指的是不要提前学小学课本上的内容。

金太阳幼儿园尊重教育规律、循序渐进的教育引导模式下,在专业、多元性老师的陪伴下,在家长的支持下,孩子们逐渐将身体学习转化为大脑学习,对于学习没有任何压力，而是产生了浓厚的兴趣。

教师感悟:绘本《一起一起分类病》孩子表现：1、对于男老师的授课方式有很浓厚的兴趣，非常专注。2、课堂目标达成很棒，对于分类的掌握相对熟练。3、喜欢这样多媒体加实物操作的授课方式。4、大家都能积极表现自己，课堂规则遵守特别棒。5、很期待未来上小学的自己，对小学产生了向往之感。我们一起共学共商。通过家长课堂、家长会、亲子活动、个性化约谈等,努力同家长达成共识,形成教育合力。为幼儿进入小学课堂打下坚实的基础！

金太阳幼儿园

撰稿人:Strawberry

审核:Lily

图片来源:金太阳幼儿园各班级

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