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小学低年级学生自身年龄较小，认知结构也不够完整，在进行写作的训练过程当中，往往存在素材不足
儿童绘本将文字和图片融合在一起，让幼儿在阅读的过程中能充分发挥自己的想象力，由于儿童绘本具有这样的结构和艺术形式，所以对于幼儿园艺术活动开展有着重要的作用。由于年龄的限制，幼儿缺乏生活经验和情感体验，在阅读的过程中可能会遇到汉字储备量不足而妨碍阅读质量的现象，此时就可以借助图画进行理解。由此可见，儿童绘本的应用不仅仅能培养幼儿的艺术修养，而且有利于提高认知能力。
1在艺术领域运用儿童绘本的必要性
儿童绘本内容丰富多彩，包括了人文、科学和社会等领域的内容，正是这种多元化的特点，使得它在幼儿园教学中运用的范围非常广阔。对于处于具体形象思维的幼儿来说，图画对于他们的重要性远比文字强，因为文字只起到了解释说明的作用，而图片真正让他们的想象力、记忆力和创造力有所发展。
因此，教师不仅要在艺术领域中单纯的应用儿童绘本，还需要努力把绘本中所涵盖的价值开发和挖掘出来，最终作用于幼儿身上。根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，教师应该利用图画等表现形式激发幼儿的活动参与兴趣并促进他们的情绪情感表现，所以教师可以很好实现将儿童绘本与艺术领域结合起来。
事实上，儿童绘本看起来可能更适合开展语言活动，而应用于艺术领域是一种很好的创意，有利于提高孩子们的艺术审美能力和欣赏能力，并最终获得新的认知、学会采用自己喜欢的方式将所想、所感表达出来。除此之外，教师应该充分发挥指导者和引导者的作用，并且帮助幼儿将绘本的理解，建立在自身的经验之上，以便于幼儿全身心参与绘本的阅读，进一步强化他们的语言和思维能力，并提高自主学习和探索能力。
2在幼儿园艺术领域教学活动中开发和挖掘儿童绘本的策略
（1）充分考虑幼儿的年龄特点
为了使绘本的价值能充分体现出来，首先教师要保证所选择的绘本符合幼儿的年龄特点，这事实上也符合了他们的认知水平和经验水平，以便于让他们能够在原有的基础上获得更好的发展和进步，达到提高自身能力的效果。如果儿童绘本的选择满足不了幼儿当下的年龄需求，那么他们就很难借助已有的认知水平和经验来理解绘本的内容，这会导致他们无法体验成功的感受，最终还会导致阅读兴趣深受打击，一点也不利于活动的顺利开展。
在小班阶段，孩子们的思维还是具体形象为主导的，他们只能对具体和形象的事物产生浓厚的兴趣，所以教师在开发幼儿绘本的时候，一定要运用深度和形象的语言进行讲解，而且要注意选择的绘本的画面是富有色彩和情绪感的。
中班的孩子虽然有了比较丰富的经验，但思维还是具体形象的，但抽象概括能力有所萌发，教师此时应该适当开展小组讨论和故事复述活动。
大班阶段的孩子具体抽象逻辑思维进一步发展，对周围的新鲜事物和各种题材的故事充满强烈的好奇心和兴趣，此时选择的绘本应该要有比较丰富的情节，最好采用留白式教学的方式开展活动。
比如绘本《月下看猫头鹰》就能很好的开展“留白”活动，让孩子们进一步根据自己已有的经验和绘本的内容进行创作，进一步丰富内容，并且为相应的内容配置精美的插图，通过他们的绘画，教师就能得到很好的反馈，看他们是否真正理解内容，如果发现还不理解，就要反思教学方式，并适当做出调整，这样才能真正让他们在自己的最近发展区内获得突破和进步，并且为之后的成长和发展奠定良好的基础。
（2）教师要不断提高自己的绘本教学能力，为孩子们提供良好的条件
教师是幼儿活动中的引导者、合作者和指导者，幼儿教育工作对教师自身的素质和专业水平有很高的要求，要求教师要对幼儿同时开展保育和教育，并且为家长的学习和工作提供便利。在借助儿童绘本开展艺术领域活动的过程中，幼儿园教师不仅仅要利用更多的时间和精力去收集如何幼儿身心发展规律的绘本，而且也要通过阅读绘本不断提高自己的理解和教学能力。除此之外，教师可以适当参加一些先进幼儿园教学机构的学习活动和培训活动，在活动中遇到更多老师，进而相互交流和沟通，吸取别人好的方法。良好的艺术氛围在活动中发挥着至关重要的作用，教师也要加以重视。
（3）将家园合作落实到位
幼儿园教育工作的开展需要家长的配合和支持，假如家长能充分发挥自己的辅助作用，儿童绘本的作用就能更好地展现出来，比如首先家长要对绘本本身具有的意义有深刻的了解。但考虑到部分家长的文化水平，幼儿园可以适当组织培训活动，只有家长对绘本也有深刻的理解，他们在平时教育孩子的过程中才能适当渗透，有效发挥家园合作的作用，共同促进幼儿身心全面发展。比如在借助绘本《猜猜我有多爱你》开展艺术领域活动的时候，首先要明白这一作品表现的是大兔子和小兔子之间在睡前发生的一系列有趣的对话，通过这些对话感受爱的含义。
如果家长对作品没有充分的理解，他们可能会觉得其中的对话很抽象，也很幼稚，所以才要适当开展家长培训活动，明白这些对话的特色都是符合幼儿特征的。除此之外，教师可以借助家长资源开展亲子活动，让他们先一起开展亲子阅读活动，在理解的基础之上，进一步开展美术绘画活动，让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力，想一想爱还可以是什么，并鼓励他们大胆用自己喜欢的方式表现出来，最后进行展示。
3结束语
综上所述，幼儿是一类拥有丰富想象力和创造力的群体，教师在借助儿童绘本开展艺术教育活动的过程中，要充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好、发展需求和心理特征等等，进而是教学活动充满趣味性，让孩子们真正实现在快乐中学习和在活动中体验绘本的魅力的目的，这对他们的健康成长和发展有积极的作用。
