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春
CHUNTIAN
天
学习正当时
莫负好春光
班主任寄语
庚子年春，天下不平，瘟疫四起，生命无声。动荡晦暗中，我们重新审视四季。春，不该只见繁花始盛，还应见努力、见希望、见天使穿白衣、见英雄皆逆行。行者居天地，思者游辰宇，旦行不停，旦思不止。
吾辈尚小，师唯盼众于春日盛景中寻希望，藉春光温暖处悟真情。且行且惜！
——彭新颖
第二周PBL项目式学习
驱动问题
足不出户，如何找到春天的足迹？
1
day
学习内容
学习指导
学习成果
《做花灯》
2
day
学习内容
学习指导
学习成果
《春天的计划》学生版
《春天的计划》教师版
《黄花风铃木》
文/新颖
（学校的风铃木开花了，老师写了一首原创诗，送给在春天不能相见的守护者和小猫头鹰们）
那一抹绚烂的色彩
是从梵高笔下偷溜的黄
扎根在松山湖畔
向着天空的方向生长
风铃的模样
如刻下飞天的敦煌
盛着历史的沧桑
给每一个虔诚的朝圣者
敲响生的希望
我以为你是花
你却用枝桠说话
有了美丽的容颜
也要把树根深深地
深深地扎到地下
3
day
学习内容
学习指导
学习成果
《遇见春天》
4
day
学习内容
学习指导
（加入科学实验，反馈任务稍有变化）
学习成果
科学：《种子的观察与解剖》
5
day
学习内容
学习指导
所有人：时间过得飞快，一周的时间不知不觉又到了尾声。这一周，我们在春里寻找希望，寻找生命。
守护者们拍下的照片里，有橙黄、玫粉，有娇艳的蝴蝶兰也有苍劲的水竹，最重要的是，还有孩子们在春光里的笑脸。
岁月不居，我想很多年后，再次谈起这次疫情的时候，除了感叹动荡的时局，应该就是这些和孩子们在一起的点滴了，一朵花一叶草，对他们就是整个世界。一抹笑一句话，对我们就是所有快乐了。
每次当我回望这些课程的时候总是在想，为什么要如此细致的去做“春天”课程，我想这也许是同叶嘉莹先生所说的“锐感”一致，动用所有的感官去感受一件事物，增强孩子对生活的感悟，对细节的观察，丰富体验润泽情感。当然，特别是在如此特殊的岁月，越是狭窄的空间我们越要拓宽孩子们的精神世界，在课程里关照生活，找到自我。
周五，让我们来听听春天的声音，看看春声藏在哪里，将“春”进行到底！
学习成果
《春天的声音》
周末“小”书签活动邀请函
活动指导视频
活动成果反馈
学习资源由全课程项目组提供
松山湖二小一年级语文组共同整理
特别感谢松山湖二小余征东老师供图
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