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家有高三党家长请注意，这是一篇关于“古诗之音乐描写鉴赏方法”的教学（纯干货，十分钟学会），大家可以收藏转发给自己的孩子看。

想要做好关于音乐描写的古诗鉴赏，我们首先要有一些必要的知识储备。

一、描写音乐的手法:

（1）正面描写:

比喻:生动形象

通感:化无形为有形，化抽象的音乐可知可感

想象夸张

叠词:韵律美、形象感

（2）侧面描写

从环境角度烘托：表现曲调优美、技艺高超

从听众角度烘托:用听者感受表现技艺的高超和作者的感情共鸣

二、揣摩音乐中的情感的角度:

（1）从音乐的音色的特点

（2）从音色的变化角度

（3）从弹奏者的经历、心境入手

三、揣摩作者的情感:

（1）作者对琴音的描绘

（2）作者听琴的感受

（3）作者自身的经历、心境

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好啦，理论学完了，我们要开始实战演练了，来吧，手把手教你，上手肯定特别快！

（实战演练一）阅读下面一首唐诗。然后回答问题。

听蜀僧濬弹琴（李白）

蜀僧抱绿绮①，西下峨眉山。为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。

①绿绮，古琴名，据说汉代司马相如有琴名叫绿绮。这里泛指名贵的琴。

②流水，借用“高山流水”典故

③霜钟,语出《山海经.中山经》:“丰山.....有九钟焉，是知霜鸣。”

(1)这首诗歌是如何描写音乐的?

读懂写音乐的诗歌，提醒两点:

1、站在作者的角度即听者的角度

2、记住描写音乐的两大方面:

正面：弹奏的人、音乐本身;

侧面：听者(作者或其他人、物)的感受、联想；环境烘托

A、万壑松是直接写音乐，还是间接写音乐?

B、高山流水的典故是用意是什么?

C、馀响入霜钟写出了琵琶声的穿透力强吗?

(2)诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么?

“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态(动作、技艺)

“万壑松”是用大自然的宏伟声响来比喻琴声的效果。

(3)谈谈你对“不觉碧山暮，秋云暗几重“一联的理解。

作者沉醉于琴声之中，不知不觉碧山已笼罩在一片暮色之中。

侧面描写了琴声的魅力。

（实战演练二）(15浙江)阅读下面这首词，完成后面的题目。

木兰花慢●赠弹琵琶者

爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。

落红、天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色,似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初睛。

[注]

律吕，此指乐律或音律。

蓁，一种弦乐器，如筝。

语溪,溪水名，在今浙江桐乡。

(1)下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。

(2)分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。

有同学说上片用了比喻，下片用视觉听觉、通感相结合，这样回答可以吗?

不可以，因为这位同学没有弄清音乐描写的手法和音乐描写角度的不同。

(2)分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。(5分)

角度:弹者（正面）、听者、环境烘托（侧面）

①上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等)，侧重正面描写。

②下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等)，侧重侧面描写。

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大家学会了吧？课后再进行一个小练习吧！

课后训练:

听颖师弹琴

（唐.韩愈）

昵昵儿女语，恩怨相尔汝。

划然变轩昂，勇士赴敌场。

浮云柳絮无根蒂，天地阔远任飞扬。

喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。

跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。

嗟余有两耳，未省听丝篁。

自闻颖师弹，起坐在一旁。

推手遽止之，湿衣泪滂滂。

颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。

本诗写琴声运用了什么手法?写了怎样的音色?寄寓作者怎样的情感?

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（彩蛋福利）学了这种手法后，还可以迁移到小说或者散文中关于音乐描写的考察，思路是一样的哟！

《鼓殇》

小说结尾划波浪线的部分是对山子在七根坟前敲鼓清醒的描写,从艺术手法、形象塑造的角度分析这样写的妙处。

划波浪线的部分：

山子又敲起鼓。忽儿，刮起狂风，狂风呼呼地叫。片刻又下起雨。雨很大，噼里啪啦地响。猫头鹰在风雨中凄凄哀哀地叫，狗也惶惶不安地吠。又传来数百个人的嚎啕大哭。

艺术手法上:

比喻、想象、夸张等手法突出山子敲出的鼓声动人心弦。

形象(弹奏人心理的揣摩)：对七根内心的愧疚对村长的不满、怨恨和知恩图报。